Unidad 3.
Discurso: posibilidades de articulación de habla y transmisión de ideas o conocimientos. / Enunciado o conjunto de enunciados con que se expresa, de forma escrita u oral, un pensamiento y razonamiento, sentimiento o deseo-exposición oral sobre un asunto determinado, pronunciado ante un público a fin de convencerlo o conmoverlo, en especial en un asunto solemne o político.
Análisis de discurso: es una disciplina metodológica transversal de la semántica lingüística que estudia semánticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como hecho de comunicación y de interacción, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.
Los códigos debilitan las posibilidades de acción entre los individuos y que se imponga el de mayor poder y se constituyen de manera social (cultural),
El control se da naturalmente.
Poder: acción violenta que rompe con la normalidad del contexto. El sujeto trata de imponer su autoridad.
Pedagogía visible: códigos visibles, se sabe qué hacer, escaso margen de acción.
Pedagogía invisible: no se le exige nada al niño, no hay reglas pero hay situaciones para llegar a un fin, no hay reglas explícitas pero sí implícitas, Ejemplo: modelo Montessori.
Homeostasis: conjunto de fenómenos de autorregulación, conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en la composición y las propiedades del medio interno de un organismo.
Elementos que componen el análisis de discurso:
1. Todo texto o discurso posee una estructura interna, desplegada a partir de una idea central y un conjunto de ideas secundarias y de soporte, que buscan tanto reiterar los aspectos más importantes del tema, como servir de soporte a aquello que se está presentando.
2. Hay ideas o elementos del discurso que buscan comprobar o servir de base para la idea principal que se presenta, es decir, convertir esa idea en una verdad, a través de estudios, estadísticas y resultados de encuestas.
3. Intención del orador o de quien compuso el discurso, que va estrechamente asociado al objetivo específico del discurso.
4. Contexto, circunstancia y audiencia.
5. Frases y palabras clave, que expresar la idea central o las ideas secundarias.
Códigos: qué es admisible y qué es inadmisible.
Todo proceso educativo es un aprendizaje, pero no todo aprendizaje es un proceso educativo.
El significado depende del contexto.
Semiótica: ciencia que estudia los diferentes signos que permiten la comunicación.